Vejledning for ledelse og kommune
Ledelsens rolle er central i forhold til at initiere en holdbar udviklingsmodel på skolen. Denne rolle er central i hele processen. Efterhånden som en kulturændring tager form, forandrer ledelsens rolle sig dog til at være mere opfølgende.
Ledelsen er en slags rollemodel i en konflikthåndterende kultur efter værdien ”Du er det, du gør”. Ledelsen fastsætter formål, rammer og ressourcer. Derudover skal ledelsen være opmærksom på:
- Relation til skolens profil
- Handleplaner
- Evaluering og dokumentation
- Afsætte tid til processen – herunder egen tid og tid i personalegruppen
- Kursus for ledelsen
- Kursus for personalet
- Tid igen – til refleksion, øvelser og organisering
- Årscyklus – f.eks. efter sommerferien altid at introducere og følge op i forhold til personale og forældre samt kursus for nyt personale
- Andre steder, og skoler man som leder kan henvende sig
- Signaler om konfliktkultur, eksempelvis gennem plakat: konflikttrappen kan hænge på kontoret samt på lærerværelset
Ledelsen skal drøfte og beslutte:
- Om der er behov for at indføre konflikthåndtering på skolen – og hvorfor
- Hvad skal konflikthåndtering bidrage til? Overordnet formål og sammenhæng med øvrige tiltag, skolens værdigrundlag/virksomhedsplan
- Hvordan skal skolens konflikthåndterende skolekultur se ud? Skal det være en tilgang og et redskab, som anvendes af ledelsen, mellem de ansatte på skolen, i forældresamarbejdet, mellem elever og lærere/personale, blandt elever? Hvor langt vil skolen gerne gå, og er det realistisk?
- Hvilke kompetencer er der allerede i personalegruppen, hos eleverne eller lokalt i skoledistriktet?
- Hvilke kompetencer skal der udvikles og hvordan?
- Hvordan er skolen gearet organisatorisk og strukturelt?
- Hvad er tidshorisonten?
- Hvilke ressourcer er til rådighed? Skal der findes ekstra økonomiske ressourcer?
- Hvordan skabes motivationen blandt personalet – herunder en vurdering af drivkræfter og modstand til ”endnu et tiltag?” Hvordan tages der højde for disse faktorer fremad?
